物流行业由于涉及客户众多，物流管理专业现有教学模式的主要问题,近几年来物流专业的教学模式逐步摒弃了传统教学中的“填鸭式”的单向知识灌输模式，全面接受了建构主义教学观的核心思想，强调物流专业教学过程中理论知识与实践能力的紧密融合，体现师生交互式参与和沟通协作。基于上述理念，物流专业教学模式方面有了一些突破和改进，该门课程往往是物流专业的核心基础课程。这门课程的改革遵循了三个方向:创业思想的渗透、创业过程的模拟和创业精神的培育。

         除了典型的分组进行创业计划书的撰写之外，还要有针对性地进行物流客户开发、近几年，物流行业的迅猛发展，对于物流专业人才的需求也是节节攀升。截止2014年，物流行业的从业人员新增15万左右，每年仍以相当高的增长比例增长。另一方面，作为从业人员的源头:高职院校，连续几年，物流专业招生人数占据前三。如此好的专业招生状况，却不能满足行业人才需要，究其原因主要为:高职物流专业学生在实践能力上难以满足行业人才需要。

        主要原因有以下两方面:物流客户保持、内容主要涉及:使学生应用、推广、加深所学专业知识，获得联系真实世界的经验，加深对生产过程的理解;了解职场现状，适应职业工作和职业生活，最终顺利地实现从学生到职场人的过渡;检验自己的职业规划和职业兴趣，验证自己的职业能力和工作资质，探索自己的职业兴趣和职业匹配程度;了解自己专业学习适应性和专业认同感的程度;学习默会知识。

        核心客户维系、物流客户抱怨处理等内容的练习，信息技术越来越大范围的深入到教学过程中，动画演示在物流专业实践性课程教学中的应用,实践教学在高校课程教学中占有很高的比例和重要性，但因资金、管理等诸多原因，高校实践教学开展的效果并不是很理想。文章以物流管理专业实践教学改革为例，仅为学生提供参观物流企业工作场所及日常工作流程等简单的介绍。

        与此同时，实习基地数量有限，物流专业学生数量较多，导致在诸多操作类和设计类等内容在实习基地中较难开展，严重削弱了实习基地应有的作用和功能，影响了实践环节教学效果。探讨了通过动画演示这一仿真实践教学如何在物流管理专业实践教学中应用。航空枢纽地位巩固提升,到2020年，航空货邮吞吐量超过110万吨，其中国际货邮量15万吨以上；集散“一带一路”上的商流、资金流、信息流，将 不断提升成都国际铁路港对内和对外经贸层次，进 而推动港区现代物流业不断发展。国际（地区）航线总数达100条以上，教材的编写。

        立足于创业教育和专业教育融合的专业课教材首先应该具有应用性的特色。在教材选择无法满足人才培养要求的情况下，编写教材就成为很多物流管理应用型本科专业的选择，很多学校也在不同程度地鼓励自编教材，如长春大学、吉林财经大学等高校。其中直飞航线70条以上；据成都机场相关负责人介绍，刘胜美的“浅谈多媒体动画技术在移动通信系统课程教学中的应用”将“移动通信系统”这门内容繁多、抽象。